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【多彩学院】化工院二维集约化人才培育模式解析:营造教学科研融通的良好氛围


近年来,化工学院林产化工、化学工程与工艺、生物化工、生物制药等专业共有13名大学生先后获得江苏省优秀本科毕业论文(团队)奖10项,包括一等奖2项,名列省内同类院校前茅。本科生发表论文11篇,其中SCI收录论文4篇。尤为值得关注的是,由化工院黄耀兵老师指导的2013级林产化工专业常鑫和刘安凤两位本科生以共同第一作者的身份在化学TOP学术期刊《ChemSusChem》上发表研究论文(影响因子达7.116),实现了南林本科生在化学领域TOP杂志上发表论文的历史突破。

黄耀兵老师是2015年入校的中科大的博士,执教林产化工专业两年。谈起带学生做科研的经验,他颇有感慨:“在化工院整体教学科研互动良好的氛围里,让学生在科研中感受学习氛围,与学生交流我的科研心得和论文写作经验,助力学生成长是我这个老师该做的事,带着学生做科研是我们的快乐。”

七年来,化工院在校大学生共参与申请国家发明专利30项,其中授权13项;在化工专业最具影响力全国大学生化工设计竞赛中,学生共获省级及以上奖40项,并连续4年获该项赛事国赛一等奖。

化工院学子屡获大奖的实力从何而来?他们用科研如何反哺教学?“我们充分尊重大学生学习和成长的教育规律,按专业要求循序渐进地培养大学生的科研能力。我们围绕化工类本科专业大学生创新能力培养目标,充分打通本专业类乃至全校的优质教育教学资源,包括师资、项目、课程(群)、实验室、实践与实训基地等,为一年级的学生配备学业和科研导师的双导师制,带领他们参加一定的科研项目,在培养专业知识的同时提高他们的科研实践能力。”化工院副院长徐勇说。

近年来,化工院紧密围绕我校化工类专业本科人才的培养目标和面向行业服务,着眼于培养大学生创新意识和能力,逐渐凝练并形成了“面向化工类大学生创新能力培养需求”的二维集约化人才培育模式,以生物质可再生资源、生物工程技术、化工安全等为专业教学的特色,从“纵向维(教学全周期的教学环节贯通)”和“横向维(教育教学资源的重组与优化)”两个维度同步开展教育模式、教学环节和教学资源配置的改革与探索,建立起能更好地培育大学生的创新意识、孵化创新方法的高效创新教育教学平台。

该模式围绕绿色化工转型发展定位,充分发挥自身学科的科研优势和专业特色,以科技创新问题导向引导和驱动高质量创新教育教学。从纵向、横向两个维度厘清创新型人才的培育过程,通过集约化形成教学资源优化配置和制度创新支撑的强劲合力。

化工院老师带着学生一起做创新项目、一起做科研,成效显著。在化工类专业中,100%的省级及以上的大学生创新训练计划项目均依托于教师所承担的科研项目(其中校企合作项目占15%);本科生所发表的SCI论文、省级优秀毕业论文均依托于指导老师所承担的国家级科研项目;化工院超过75%的省级及以上化工类学科竞赛参赛学生均参与了大学生创新项目;近85%考取硕士研究生的同学均参与了上述创新教育教学环节。

南京林业大学

NFUEDU

通讯员:蒋学飞

图片来源化工学院

排版:王嘉宜、严雅迪

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